1、(二)练习法1、游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。2、比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。3、综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。4、循环练习法：是根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。5、重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。6、变换练习法：是根据练习任务的需要，在变换条件下进行练习的方法。

2、直观演示法——是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。

3、讲授法——是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。2、讨论法——是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。

4、五种表达方式是:叙述，描写，说明，议论，抒情。

5、写作语言中除了注意句子的“形式”之外，例如句子长短、整散、常式变式，还应注意句子的“实质”，即句子本身所表达的内容，不同的内容，表达也不同，内容承载的形式不同，也就是大家所学过的表达方式。

6、在学生学习运动技能初期

7、自主学习法——为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价

8、如果说，记叙的目的是使人知道，抒情的目的是使人感动，那么议论的目的是使人思考且相信。因此对应的文章给人感触也会有差别，例如我告诉你我在上海的生活的一件事，是想告诉你我在上海的生活日常，你知道即可，这是记叙；我告诉你我对上海的感受，觉得这是个美好的城市，是想告诉你我对上海的情感，你能感受到即可，这是抒情；我告诉你上海这个城市无论是城市规划、经济建设、交通管制等方面，都是中国未来发展最可观的城市，并给出了数据支撑，是想让你思考我说的问题，并认可我说的话，你得被我说服，这是议论。

9、在学生学习的分化阶段

10、种表达方式的概念和区别。

11、就是讲述事情、事物的语言。可详可略，但一定将事件的发生过程讲清楚，所以记叙的基本要求是清晰明白。

12、由于要说服别人不是件容易的事情，因此议论就非常讲究逻辑，如何一步步论证自己的观点，用什么方法等都是需要斟酌的，所以好的议论性语言的特点是隽永、严谨，读起来让人有醍醐灌顶之感。

13、(1)摘句法。摘句法，就是摘取最能概括段的主要内容的语句作段意，所摘取的语句主要是中心句、重点句和过渡句。用摘句法概括段意要注意两点：一是要看看所摘的句子能不能准确、精练地概括段意；二是如果所摘的句子较长，可以进行适当的删减，但不能改变原意。

14、叙述：直接记录人物的经历和事物的发展变化。

15、议论即发表意见、提出主张，用理性的语言对事物议论、评价，表达自己的看法。

16、读书指导法——是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

17、参观教学法——组织或指导学生到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。

18、描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式，是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。

19、采用重复发现学习法、讨论法、对比法、变换练习法、循环练习法、提示教学法、预防和纠正错误法进行组织教学和练习。

20、(3)归纳法。有的没有能够概括段意的中心句、重点句和过渡句，也没有明显的可以连缀成句概括段落内容的关键词，此时要概括段意就要读懂段落的主要内容，抓住内容要点，再用自己的语言准确地对段意进行概括。

21、采用语言法、讲解与示范法、保护与帮助法、观摩法让学生了解和观察运动技术的形成、结构和基本要领。

22、因此，描写性语言的基本要求是生动形象。因为如果只是客观地介绍人物或事物，有时写得再详细，读者没有亲眼见过或体会过，难以产生共鸣，由此，修辞手法出现了，并发挥了巨大的作用——将现实中的景物跟心中的景物相结合，每个人都可以在作者框定的场景内尽情地联想。例如写琵琶的声音，其实是不容易，如果只是简单描述声调，读者很难有共鸣。但白居易的《琵琶行》中，在描述琵琶女弹琵琶的节奏声高和声低时，说的是“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，短短两句，既用了拟声词，又用了比喻句，让人一下子就可以把握作者所描写的声音高低的范围。

23、抒情是用诗化的充满激情的语言抒发对生活的感受，或者将感情融注于具体的叙述描写之中。抒情性的语言是饱含情感。跟其他表达方式相比，抒情的本质是一种感受，它由事由理引起，表现得极为主观。抒情句的目的是让读者产生感情的共鸣。

24、实验法---本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记方法等项目的教学。

25、叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，叙述即记叙和述说，是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。

26、在学生学习的泛化阶段

27、概括段落大意的方法包括摘句法、连词法、归纳法等。

28、指对客观事物进行的总体性、概括性的介绍解说。与记叙相比，说明是想让读者了解客观的事物或事理，而记叙则是想让读者知道事件。在所有表达方式中，说明是最讲求客观性的，只谈“是怎样，原因如何”，而不谈“解决问题，感情如何”

29、一)指导法1、语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。2、直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。3、完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。4、分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。5、预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。

30、教学法八种训练法：

31、(2)连词法。有的段落没有中心句、重点句和过渡句，但出现一些能表现段的主要内容的词语，称为关键词。连词法就是连接段落内容的关键词、重点词语，归纳成段意的方法。用连词法概括段意要注意两点：一是所选词语要准确，串连起来能反映段的主要内容；二是连缀而成的语句要通顺、明白，不能出现别扭、累赘的语病。

32、从1949年到2009年，整整六十年沧桑岁月。六十年，在人类历史长河中也许只是短暂一瞬；六十年，在世界文明进程里也许只是一个片段。但是，就在这短短的六十年里，我们的祖国发生了举世瞩目的变化。科学技术日新月异，经济文化灿烂辉煌，百姓生活告别温饱，奔向小康，可谓芝麻开花节节高。改革开放创造了“中国奇迹”，让世界瞩目，让历史惊叹。我们伟大的祖国正以前所未有的崭新面貌屹立在东方。由于祖国的强大，曾经远离母亲的游子——香港和澳门顺利回归；由于祖国强大，世界规模最大的水电工程长江三峡工程成功建成；由于祖国的强大，众多国家争办的第29届奥运会在北京盛大举行；由于祖国强大，中国奥运健儿从金牌零的突破到北京奥运会金牌列世界第一；由于祖国强大，我们成功发射了神州五号、六号、七号载人航天飞船，祖国已经成为世界航天领域举足轻重的强国；由于祖国强大，改革开放三十年里我国人均国内生产总值保持年均10%的增幅，祖国已经成为世界上综合国力第四的国家……这一系列的成就，不足以让我们为祖国骄傲吗？

33、例:她流下眼泪。

34、五种表达方式主要包括以下五种：

35、抒情性：是描述作者内心的感受，比如表达一种快乐的心情

36、千千篇一律与千变万化可以分为三段，千篇一律一段千变万化一段，然后千篇一律，千变万化、合一段。

37、不辞艰险出夔门，救国图强一片心;莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。——吴玉章

38、最容易和记叙搞混淆的，是描写。之前有提到过二者的区别：记叙句是笼统的，读者读完是没有画面的，而描写句是详细具体的，读者读完在脑海中对具体情景画面、人物形象是有画面的。记叙着重于这件事情“发生了”，而描写则着重于“发生时状态如何”。

39、练习法——是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。

40、例:泪珠在她眼睛里游走一圈，拉成一条晶莹，“啪”的一声在地板上跌碎了。

41、即是注重刻画，将人物刻画得惟妙惟肖，把景色写得栩栩如生，从而达到如见其人、如闻其声、如临其境的效果。

42、表达方式一共有5种，记叙、抒情、说明、描写、议论。其中，抒情分为直接抒情和间接抒情；描写分为景物描写和人物描写，人物描写中又细分肖像、动作、语言、心理描写。

43、“千篇一律”指艺术创作中的重复，“千变万化”指艺术创作中的变化。“千篇一律与千变万化”是说在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中，艺术创作的重复与变化。

44、采用语言法、对比法、讲解与示范法、直观法、完整与分解法、重复练习法、变换练习法、条件限制法、恢复法、预防和纠正错误法进行组织教学和练习。

45、这5个概念比较简单，区分起来难度也不大，但是在写作中，都不是单一地使用某种方法，而是综合使用多种来表达自己要写的内容。因此，了解这5种表达方式的使用目的，以及在不同段落其占比和排列顺序是怎样的，对于写作来说十分重要。

46、描述：描述被描述对象的外貌和情态，主要包括心理描述、语言描述、动作描述、举止描述、外貌描述、细节描述等。

47、(4)舍次留主法。舍次留主法也是归并法、综合法。几个自然段合起来成为一段时，要舍弃次要内容，抓住主要内容来归纳段落大意。许多意义段是由几个自然段组成的，概括段意时要归纳出每个自然段的段意，然后再归并出意义段的段意。在归并概括意义段的段意时，一定要抓住段的主要内容，不要面面俱到，此时要注意两点：一是归并各自然段段意要语句通顺、连贯；二是可以对原自然段段意的语句进行删减增补，力求做到语句连贯、衔接自然。