1、谩遣儿童扫雪开，却穿篱落看春回。溪山冷落泥三丈，故旧飘零酒一杯。止买芒鞋供踏雪，更携藜杖与寻梅。玉川老去生涯在，时有邻僧送米来。

2、虽然之后我再没见过爷爷了，但是他那种不求回报、默默无闻做好事的品格永远地刻在了我的心里，让我永世难忘!

3、爷爷轻描淡写的几句话却让我感触良多。由于要赶着上学，我没再和爷爷多聊了，但是当妈妈的车子骑走时，我还能远远的看到爷爷那微弯的背影，刚才那么瘦弱的背影，现在在我的眼中，在我的心里是那样的高大，那样的“挺拔”。

4、当妈妈的车骑到爷爷那时，我让妈妈停了下来，问出了心中的困惑。爷爷听了，笑了笑，风趣地回答说：“我可不是环卫工人，我这么大年纪了，人家可不收我哟!”

5、一方面通过神态描写，表现安锐看到大家最终理解了自己爱母亲的情感后幸福无比的心情；另一方面，通过“我”的心理感受，表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感受。（2分）

6、示例：他坚持不改自己的画，不允许别人污辱自己的母亲，在公开课上表明自己不爱秋天和冬天的观点，表明他对自己的母亲充满了真挚的爱。秋天他和母亲一起去扫落叶，冬天他和母亲一起去铲雪，他小小的年级，手心却有硬币似的茧子，表明他是一个非常懂事的孩子，对母亲格外体贴，和母亲一起支撑起穷困的家。（结合具体内容分析，言之有理即可，2分）

7、只见一个黑点在反反一顿，我不禁好奇的走下楼来。一下楼凛冽的寒风扑面而来，吹在脸上，由于刀割一般。真冷啊，等我走近一看，原来是一位老爷爷在扫雪。

8、不好。标题“谢谢你，曾经允许我不爱”既包含着安锐对母亲真挚的爱，又包含了安锐的老师和同学们在了解了安锐家里的情况后，对安锐的理解和关爱。（1分）标题“谢谢你，曾经允许我不爱”点明了文章叙事的重点，突出了文章的中心；而“一节公开课”可写的范围很大，中心不明确。（1分）标题“谢谢你，曾经允许我不爱”新颖别致，不落俗套，吸引读者；而“一节公开课”则显得平淡无味。（1分）

9、照水冰如鉴，扫雪玉为尘。

10、一面尽扫，一面尽下，东边扫净了，西边又下滿了……

11、每次看到大雪纷飞的景色，我都会想到一位善良的爷爷。

12、安锐感受到的“爱”是老师和同学对自己的理解和关爱；“我”体会到的“爱”是安锐对母亲真挚的爱。（

13、“虽然不是我的工作，但是这是我力所能及的小事，既然我退休了，就帮帮别人呗!”爷爷擦了擦头上的汗水回答道。

14、记得一年冬天的一天下起了鹅毛大雪，雪花飘飘摇摇地落了下来，先是稀稀疏疏的，后来变成了一团团的“羽毛”。落在树上，仿佛开了梨花似的;落在屋顶上，好像一个个雪白的小精灵为他戴上帽子;落在大地上，就为它铺上温暖的棉被。

15、那是一个冬天的早晨，鹅毛般的大雪从天而降，雪遮住了楼顶，遮住了宽阔平坦的大道，到处是粉妆玉砌，白雪凯凯。大地变成了童话般的冰雪世界。

16、爷爷说：“我要帮人民做好事，让大家不会因为路上的积雪而摔倒，虽然辛苦点，但那不算什么。”

17、运用心理描写，突出了我渴望在公开课上取得好成绩，从而得到奖杯的急切而兴奋的心情。为后文情节的陡变做铺垫。（3分）

18、“那你为什么在这扫雪呢?”听了爷爷的回答我更疑惑了。

19、阴沉沉的天气，香粉一般白雪，下的漫天遍地。白茫茫的马路上只有两个人在扫雪。

20、我好奇地问：“那您不累吗?”

21、院子里，爷爷在扫雪，嘴里哈着白气，胡须上泛着白白的冰雾。被初升的太阳照的晶莹剔透，泛着七彩光芒，好看极了，我便看痴了。

22、不远处还有几个老人也在铲雪，大家互相说着笑话，聊着家长里短，时不时遇见路过的熟人，还不忘了打个招呼，叮嘱着：您过细了，別摔着了…

23、谢谢你曾经允许我不爱答案

24、雪花虽然没理但也带来了不便。妈妈骑着电动车带我去上学的时候，路上铺了一层层厚厚的白雪，湿湿的，滑滑的。开起来十分不方便。在远处，我朦朦胧胧地看到一位有着银白色头发的爷爷，他显得比较瘦弱，弯着腰，走路似乎十分不便，但仍然拿着铲子和扫把在奋力地铲雪和扫雪。只见他左脚迈出一步，吃力地铲着那些雪，右脚紧跟着踩上，不断地重复着这个动作，雪堆小了起来，不一会就没了。接着他再用扫把扫去用铲子不能清除的雪。看着他的衣服并不是环卫工人的工作服，于是我疑惑了：这个老爷爷是环卫工人吗?这究竟是不是他自己的工作呢?

25、他小心翼翼地找了个落脚点，放下大扫帚，拿起手中的铁锹一下一下地铲，雪下面全都冻住了，厚厚地冰层要使很大的劲才能铲起来，散乱的碎冰块还要扫到旁边堆起来，只一会儿工夫，他的脸就憋红了，脚也冻木了，哈哈气跺跺脚再接着来，干着干着，身上就暖和起来了，还微微的冒着汗。