1、赏析：从对《采薇》全诗三个层面的具体分析，我们可以看到，第一部分采用比兴的手法和重章叠句的形式表达了边疆战士从春到秋，不知何时是归期的凄惨境遇；

2、回答；古诗词具有独特的音韵美，通过朗读能显示这种音韵美，使之产生强烈的艺术感染力，从而给人一种美的享受。

3、第三部分回到抒情，而且一步细腻化，表达了刚烈的战士心中的“柔软”之处，更添诗文意境，也体现了兵士对人生经历的深沉感慨与悲叹。

4、唐·张志和

5、讲解最好的博主不知道，最好的老师我认为是叶嘉莹。叶嘉莹先生以诗词为生命，对诗词有着由衷的热爱、深厚的学养、深入的理解，并且能够把它的好以容易理解的语言讲出来，使人真正感受到诗词的美。叶嘉莹先生有很多诗词解读的专著，也有一些讲诗词的音频和视频，网上还是比较容易找到的，可以听一下。

6、这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。借物比人，句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了；二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。

7、诗人的这番话，对我们不无启发。

8、傍晚时分我心情不太好，独自驱车登上了乐游原。

9、这夕阳晚景的确十分美好，只不过已是黄昏。

10、向晚意不适，驱车登古原。

11、还可以用典故引用，了解典故及化用诗句的来源与含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。

12、要讲清楚诗人要表达的思想；

13、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

14、古诗讲解主要围绕四个方面：

15、夕阳无限好，只是近黄昏。

16、清澈的溪水流过碧绿的山头，悬空一泻而下，澄清的水与蓝天在月色的映照下构成了一副空明澄澈的秋景画卷。这秋色把人世间隔在三十里之外，空中是悠闲自在的白云，山上是悠闲自在的红叶。幽静的秋色是多么令人陶醉啊！

17、诗人臧克家在谈到儿童读诗时曾说：“孩子对其中某些诗，听了能懂，读了顺口，一定会感到有趣味，立即就能成诵的，如李白的《静夜思》……我觉得不懂也没关系，把绝句当歌唱，先把它成诵，首先被诗歌的音乐性所打动，由音渐渐到义。音，动听，也动心，一时不懂，早晚会懂的。”

18、要介绍诗人创作诗作的背景；

19、西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，乐然垂钓，用不着回家。

20、李商隐《登乐游原》古诗讲解：

21、清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

22、教师应在学生理解字词句的基础上，从感情色彩、轻重音、语气顿挫等方面指导学生正确、流利、有感情地朗读，朗读时可辅以一定的动作或者音乐伴奏，通过抑扬顿挫地反复诵读，使学生读中悟、悟中读、品赏出诗的意境，诗的感情。

23、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

24、要讲解诗、句的语言美特点

25、隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

26、第二部分则表明了展示戍守边疆的决心和为国解忧的责任感；

27、要图文并茂，先要通过图片边朗诵边示意情境。然后把晦涩难懂的词的意思进行讲解，接着要找到诗题诗眼，品味富于表现力的“诗眼”或“诗题”，表现力体现在鲜明贴切，还可以有联想，准确凝练，又有感情溶注。

28、要解释清楚诗句的字面意思；

29、译文：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

30、理解体会修辞手法的表达效果。深化理解古诗词的内容。