1、读万卷书，行万里路。——刘彝

2、理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰

3、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

4、劳于读书，逸于作文。——程端礼

5、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹

6、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

7、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

8、一、中国教育之两大需要：一为发达学生之自创心；一为强学生之遵从纪律心。

9、出自：张伯苓《张伯苓教育言论选集》二、要救国，救法是教育。救国须改造中国，改造中国先改造人。出自：张伯苓《张伯苓教育言论选集》三、学风如何，我以为是和政治状态及社会情形相关的。出自：鲁迅《两地书·二》四、教育的对象是文化生长。教育若能陶冶人格而推动社会生长，便算尽了能事，此外实在别无捷径。出自：林砺儒《林砺儒教育文选》五、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。出自：陶行知《陶行知教育文选》

10、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。——韩愈

11、读书好，多读书，读好书。——冰心

12、——苏轼《东坡文集事略》

13、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

14、苏轼关于治学的名言有——

15、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

16、温故知新。“温故而知新，可以为师矣”是孔子的一句流传千古的名言。孔子认为温故知新是做教师的基本条件，也是必不可少的教师精神。温故知新可以从三个层面理解。第一，故即古，指的是过去政治历史知识、文化知识。新是指今，指的是现在的社会实际问题。他要求学生既要了解掌握过去的政治历史知识，又要认识当代社会实际。温故知新的另一层意思，就是从已知到未知，建立新旧知识之间的联系。已有知识是认识的成果，是学习新知识的基础。孔子要求学生在温习旧知识时能积极思考、联想，扩大知识范围或将知识进一步深化，从而获得新的知识。第三，温故知新也就是温故创新。温故的目的就是为了在学校教育中、社会生活中创造、创新。

17、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

18、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼《稼说送张琥》

19、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

20、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子

21、注重启发。“子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅以三隅反，则不复也”。这是指教导学生，不到学生想求明白的时候，不去开导他;不到学生想说却说不出来的时候，不去启发他，要使学生能够联想、对比，知一方而推之其他三方。这里含有两种意思，一是学生要有强烈的求知愿望，一是学生要有解决疑难的迫切要求。这时加以指点，其效果当然很好。我们在教学的实践中，即要体现教师的主导作用，更要切实转变观念，让学生具有真正的主体性，要恰当运用启发式的教学方法，让学生善于发现和提出问题。这也对教师的教学方法和教学艺术提出了更高的要求，要掌握好一个“度”，变学生消极、被动的学习为积极、主动的学习。

22、书籍是人全人类的营养品。——莎士比亚

23、书是我们时代的生命。——别林斯基

24、敏而好学，不耻下问。——孔子

25、学思结合。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《论语》为政第二)这里讲的是如何调和“学”和“思”的矛盾。只学而不思，不易发现别人的错误，也不容易有自己的思想。就像读《论语》，一口气读完不过脑子，学到的也是别人的东西。思而不学，则会进展缓慢，而且容易钻进牛角尖出不来。这时如果能够参考一下以往人们对同一问题的看法，则很可能会有豁然开朗的感觉。所以，孔子告诉他的弟子，在学习中要把握好“学”和“思”这对矛盾。如《先进篇》中，记述子路、曾皙、冉有、公西华侍陪孔子坐时进行的一场讨论，就是突出一例。弟子们不仅毫无拘束地自述志向，还反问了孔子一些问题，孔子加以指点。这样，既调动学生学习的主动精神，又发挥教师的指导作用。这就要求我们要先有一定的知识材料作凭借，才能进行有效的思考。教师在教学实践中不能仅仅要求学生把书本上现成的知识学会，还要教给他们如何获得新知识的方法，培养学生的思考和思维的能力，引导学生进行独立的思考。

26、书读百遍，其义自见。——陈寿

27、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

28、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。

29、应该随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基

30、治学求进：学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收