道德与法治四年级上册教案

1、这两大任务的实现必依赖于本课程核心素养的四个方面的具体落实。如何把四个素养有效地落地于课堂，生根于学生，政治老师任重道远。

2、（2）笔试考查内容

3、教学重点及难点答案补充重点就是目标准确而且上课要能达到，过程可简写，重点和难点要写清。延伸有就写，没有就不写答案补充目标要清楚简练，不过多用夸张的词汇，最好2条目标就好了

4、课堂：灵动思维

5、培养幼儿的好奇心、求知欲。

6、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。

7、主要考核教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等基本知识；

8、一、感官教育

9、五、日常生活教育

10、引导幼儿学习礼貌用语。

11、一、政治学科核心素养的内涵

12、先学后教的翻转课堂。素养形成有很强的主观能动性，在课堂教学中培养学科核心素养，必须引导学生自主学习。思想政治课四本必修教材就是培养学生核心素养的载体，重视教材的使用，要变教材为“学材”。

13、这是当前政治课老师必须研究的课题。《道法》（《思想政治》）课程核心素养包含四个层面：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。

14、培养幼儿健康的情绪、情感。

15、三、语言教育

16、笔试环节

17、新课程倡导教师灵活教学、鼓励创新，倡导学生研究性学习、灵动思维。一要激发兴趣。当学生对政治理论和社会实践产生浓厚兴趣的时候，往往能生成独到的见解和独特的体验，焕发出创造的活力。二要灵活教学。政治教师在课堂上充满激情，富有生机，富有情趣，富有启发性，生动形象，灵气潇洒，逐渐形成灵通的教学魅力――具有灵活的教学设计，拥有灵巧的教学创造，养成灵性的教学素养，激活灵敏的教学情感，必然引领学生思维灵动飞扬。三要因材施教。教师既要面向全体学生，又要根据学生的社会家庭情况、生理和心理年龄、学习特点，根据他们的生活习惯、兴趣爱好，注意发展他们的个性，帮助他们排除心理障碍，增强学生的自尊和自信，促进学生的积极参与。学生遇到困难时，教师及时引导；学生跃跃欲试愿意接受任务时，及时予以锻炼的机会；学生的学习情绪不高时，予以鼓励，肯定成绩；学生在学习上取得成绩时，及时提出更高的要求。四要适时指导。在政治课教学中，教师应适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，指导学生进行调查、参观、讨论、访谈、专题研究、情境分析，让学生在探索中有所收获，并将基础知识的夯实、灵性创造的激发融为一体。

18、核心素养是当下中国教育改革和课程建设的主题，也是一个备受关注的“热词”。笔者在《浅谈核心素养》短文中提到，核心素养是素质教育发展的一个里程碑，它不是什么全新的概念。因为，素质教育和核心素养的目标都是为了学生的全面发展。但，侧重点还是有所不同。

19、第四，公共参与素养是强调培养学生的社会实践参与的主观欲望和实践能力。

20、幼儿园：综合素质（科目一）、保教知识与能力（科目二）

21、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

22、主要考查5个方面：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力；

23、培养幼儿掌握认识事物的方法。

24、四、科学文化教育

25、一般认为，政治学科核心素养是以培养完满人格为目标，自觉践行社会主义核心价值观，从更高的视野和境界上关注社会和人生，培养思考的兴趣和品质，培养公民责任感，进而形成良好的政治素养和心理品质。关于政治学科素养的内涵，教育行政部门尚无明确的界定，广大政治教师也是“仁者见仁，智者风智”。政治学科核心素养主要包括国家与社会认同感、民族与文化认同感、民主与法治认同感、道德与价值认同感、生命与科学认同感、交流与开放认同感等，但不是政治学科知识的总和。

26、有关研究者指出：态度是用乘方来连接知识与能力的。如果态度是正分，一切知识与能力皆会产生相乘倍数的效果；如果态度是负分，一切知识与能力皆会产生负面效果。课前让学生自主研修、自我教育，是培养政治学科核心素养的必要途径。在课前自学中，发动学生自主研修，利用丰富的课程资源进行人生态度引领，引起学生心灵共鸣，使学生认同感得以升华。

27、教学目标

28、社会的发展是一个公共参与的过程，只有社会成员都能主动有效地参与社会公共事务，才能推动社会健康发展。

29、培养幼儿初步的自控能力。

30、科目二《教育知识与能力》

道德与法治四年级上册教案

31、培养幼儿书写能力。

32、科目三《学科知识与教学能力》道德与法治的学科知识与教学能力

33、（3）笔试考查题型

34、笔试环节三科：

35、这四个层面实际上界定了本课程教育功能和德育的全部目标。培养一个全面发展的人，作为本课程首先就是要使学生在政治立场和思想意识上认同我们国家的“政治”，具体要求我理解就是要认可习近平新时代中国特色社会主义思想，要认可中国共产党的领导，服从中国共产党的领导，坚定拥护社会主义道路，维护中国共产党的政治主张，从灵魂深处信仰中国共产党。

36、我国自2015年对教师资格证考试进行了全方位改革，实行全国统考。除去新疆、西藏、内蒙古外，全国共有28个省市区加入教师资格证国考的行列。自改革之后，考试科目增多，考试难度增加。

37、课堂是培养学科核心素养的主阵地，也是促使学生思维灵动飞扬的大平台。思维灵动的课堂集中体现三个要点：一是注重培养学生思维方式，二是学习方式的多样化，充满着教学过程的创造和生成；三是充满教学智慧。

38、培养幼儿良好的思想道德品质。

39、幼教科目二《保教知识与能力》：

40、我们的面试考察的重点在于看考生是否具备教育教学能力，是否能够为人师表，主要从结构化、试讲、答辩三方面进行考察。其中结构化不分科目考察内容一致，试讲和答辩根据考生报考科目有所区别。

41、如讲授初三思想品德第三课《我们的社会主义祖国》前，笔者布置学生收集我国进入汽车社会、国庆假期高速公路拥堵以及改革开放以来各届党的代表大会的报告标题、主要理论成果，以学习小组为单位整理课程资源，引领学生自主探究：我国的经济、政治地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，更好地理解社会主义初级阶段的基本国情。

42、二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。

43、中学科目三《学科知识与教学能力》：

44、引导学生深度参与，使课堂成为师生合作探究的平台。课堂文化需要由独白走向对话！因此，教师要把话语权还给学生，营造民主平等和谐的课堂氛围，发挥教师对学生的引导、帮助、激励作用，注重对话式教学，重视学生与文本、学生与学生、学生与自己、学生与教师的对话。教师要倾听学生的见解，发挥评价的激励、引导功能，培养学生的参与意识和问题意识。

45、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

46、小学：综合素质（科目一）、教育教学知识与能力（科目二）

47、科目一《综合素质》

48、二、政治课教学培养核心素养的途径

49、每个学科的考试大纲根据本学科特点制定，基本包含学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

50、培养幼儿交往、合作意识。

51、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。

52、培养幼儿早期阅读。

53、素质教育强调“为了学生的全面发展”，其重点落在“技能”层面，在“量”上强调“全面性”。而核心素养，笔者认为，不仅强调“技能”培养，更注重育人层面，目标定位为“全面发展的人”，不仅重视素质培养的“量”，更注重“质”，是落实“立德树人”根本任务的具体举措。初中《道德与法治》（以下简称《道法》）核心素养是什么？怎样在课堂教学中落实贯彻核心素养育人目标？

54、公共参与对个体来说，是个人生存和发展的必备素养目标，对社会来说是社会可持续发展的需要。

55、科目四又称“安全文明驾驶常识考试”，主要考核内容包括：安全文明驾驶操作要求、恶劣气象和复杂道路条件下的安全驾驶知识、爆胎等紧急情况下的临危处置方法以及发生交通事故后的处置知识等内容。

56、第三，本课程的另一重点任务是对学生进行法治教育，“法治意识”核心素养要求对学生进行全面的法治教育，树立法治精神，崇尚和尊重法律、制度、程序、规则，只有全体公民法治素养提高了，国家发展和社会运行才能实现“法治”。

57、科目一《综合素质》不分中小幼，科目二、科目三存在学段差异，具体考察内容如下：

58、教学延伸

59、学习民族文化，培养民族自豪感。

60、面试环节

道德与法治四年级上册教案

61、小学科目二《教育教学知识与能力》：

62、培养幼儿审美能力。

63、中学科目二《教育知识与能力》：

64、主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等基本能力；

65、其次，在科学精神方面，要通过本课程教育学生树立正确的思想方法，其实质就是加强和渗透唯物史观教育，培养学生马克思主义思想方法论，对生活、工作、学习、事物坚持正确的思维认识，建立符合“政治认同”的价值观；要求一切从实际出发，客观地实事求是地认识党和国家的事业，正确看待我们国家的方针、路线、政策，坚决抵制反党反社会主义思想认识方法论。

66、科目一《综合素质》：

67、（1）笔试考试科目

68、教师资格证考试分笔试和面试两部分考察，每部分侧重考察的内容不同，下边依次来看：

69、欣赏文学能力。

70、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。

71、课前：态度引领

72、培养幼儿大小肌肉的灵活性。

73、教学准备

74、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。

75、（1）结构化

76、结构化题目一共有6类，分别为自我认知类题目、人际沟通类题目、突发情况类题目、计划组织类题目、综合分析类题目、时政热点类题目。

77、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。

78、培养幼儿认读能力。

79、其中只要考中学的教师资格证，科目一科目二是一样的，科目三就是你所要考的科目的学科知识及教学能力（理论与实践）考试时是要写教学设计的

80、中国幼教网有教案答案补充依照几点原则1教学内容

81、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

82、中学（初中、高中）：综合素质（科目一）、教育知识与能力（科目二）、学科知识与教学能力（科目三）

83、培养幼儿听、说能力。

84、这样，通过自主研修进行态度引领，促使心灵与心灵之间接纳、智慧与智慧之间碰撞，不仅极大激发了学生探究政治问题的兴趣，还可以训练学生的辩证思维习惯，培养学生敏锐的观察能力和坚定的社会责任感，在情境中引领学生感悟人生真谛，引发学生对国家、对社会的思考，进而在一定程度上增强其国家与社会认同感、民主与法治认同感。

85、建立几何图形意识，自由拼组。

86、现行思想政治课程（《道法》），从立德树人根本任务出发，担负着道德教育和法治教育两大任务。

87、培养幼儿爱科学的情感。

88、教学过程

89、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。

90、考试试卷由50道题目组成，题目以案例、图片、动画等形式为主，题型为判断题、单项选择题和多项选择题，满分100分，90分合格。