1、我心里一直有个她，她难道还不知道吗？

2、至于在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。不管设问出现在文章的哪个部分上，也不管它以什么形式出现，总的来说，它的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问要用得恰到好处，也就是要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性。

3、操场上，同学们有的打篮球，有的跳绳，有的在踢足球。（排比修辞手法）

4、何时才能实现梦想？是现在，还是未来？

5、学好语文要背书吗？一定要！

6、彩灯是什么？彩灯像花朵，装饰着大地。

7、上午我顶撞了妈妈，她不可能会因此而不爱我的吧？

8、这盘菜是谁做的？原来是妈妈刚做的。

9、回答，设问是设置问题引出下文。用设问的修辞手法造句例如，你见过冬天的雪景吗？漫山遍野白茫茫一片……。

10、仿写的设问句示例如下：

11、设问是一种常见的修辞手法，通过自问自答的方式引导读者注意和思考问题。以下是一些设问的句子示例：

12、这风吹过来凉飕飕的，是要下雨了吗？哦！原来不是，是秋姑娘来了。

13、这些设问句通过提问的方式引导读者思考，有助于增强文章的吸引力。

14、问君能有几多愁？恰似一江水向东流。

15、他走进北海公园,单是为了观赏景物吗?他是来观察物候,作科学研究的。

16、这个人是谁？原来是隔壁家新来的小鸣。（设问修辞手法）

17、庐山瀑布像从九重天上落下。（夸张修辞手法）

18、不知细叶谁裁出？二月du春风似剪刀。

19、问君何能尔？心远地自偏。

20、如果不听我的劝，你能有好结果？

21、什么是合作？合作就是像铁三角一样互相协作。

22、人的正确思想是从哪里来的？只能从社会实践活动中来。

23、这样的学习精神，难道不值得我们学习吗？（反问修辞手法）

24、这是一个怎样的山洞呢？四个人一起进去，刚好，再也没法进第五个人，是这样的山洞。

25、这怎么会是我的错？

26、设问是常见的修辞格，常用于表示强调作用。为了强调所表达内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。这种修辞格即是设问。例如：

27、贫穷的人就会过得不开心吗？不是。

28、这人是谁？不是别人，原来是大明。

29、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

30、谁的本子？是张昊的本子。

31、回答的内容正是要强调的内容，设问的意义在于启发思考。

32、小明为班级做贡献，是为了得到老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献的。

33、太阳如同一个燃烧着的火球。（比喻修辞手法）

34、小草钻出了地层，看见了新奇的世界。（拟人修辞手法）

35、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

36、明天不会下雨吧？

37、那个头带着陶罐的人是谁？是王胖子。

38、再例如，你知道是怎么发芽的吗？

39、设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容

40、设问句是一个语法名词，无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。

41、这是谁的房间？这是我的房间。

42、你见过被压在石块下的小草吗？为了生长，它不管上面的石块怎么重，石块跟石块中间怎么窄，总是曲曲折折地顽强不屈地挺出地面来。

43、你要是爱细腰粉腿，就有跳舞场（借代修辞手法）

44、英语六级难吗？一点都不难。

45、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（对偶修辞手法）

46、常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

47、一顿猛烈炮击，敌方工事还不完蛋？

48、你这次考了好成绩，能骄傲吗？不能。

49、怎么样才能获得快乐？是追求物质的满足，还是寻求精神的安宁？

50、学好考古一定要了解地理吗？一定要。

51、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

52、为什么我们要读书？是为了明理，还是为了求知？

53、何地可以找到真爱？是在家乡，还是在他乡？

54、宇宙中有外星人吗？很难说。

55、生命像什么？生命像水滴，能够映射出整个太阳的色彩。

56、这人是谁？不是别人，原来是小关。

57、这道题真的那么难做么？我看很好做。

58、他吃晚饭了吗？他吃过了。

59、太空中有外星人吗？没有。

60、什么是生命？是那一缕轻烟，还是那一抹白云？

61、演出不成功，难道是我们准备不充分吗？

62、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

63、用设问的修辞方法写句子，比如：难道通过大家的齐心协力的努力还有什么事情是解决不了的吗？不是，只要努力，什么事都可以轻松的解决掉。