1、诵sòng①大声地念：诵读｜朗诵｜背诵。②背诵，靠记忆念出来：过目成诵。③称道；赞扬：称诵｜到处传诵。“诵”是一种有情态，而又寓情于声、以声传情的表达方式。

2、读，是自己读文章，文艺作品，诗词歌赋，只是自己欣赏，可不出声音。

3、所以，“诵”是“读”的一种表达方式。

4、所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地表达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的这种和处理。这些和处理是从作品内容出发的，它将正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。

5、适用范围不同：朗诵适用范围小，阅读适用范围广。

6、我觉得学习某个知识是让这个知识对于自己变得“自然”的过程。

7、首先要吐字标准，清晰，流畅，不能磕磕绊绊。这是最基础的要求。

8、发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来，是一位杰出的语言天才。他能在短短的时间内，学会了许多国家的语言，用的便是朗读的方法。他即使阅读相同的文章，也一遍一遍地大声朗读，一直念到深夜。听说，希泊来数次被房东赶出门，就是因为这个原因。结果，每一种外语，他都仅用了三到六个月的时间就学会了。

9、通过理解来学习，是让新知识和已有的知识构成联系，进行一定的逻辑推导，来告诉自己这个知识是正确的，“自然”的。

10、没有区别。

11、朗读就是用声音再现文本内容，不仅再现文字，甚至标点符号、行文格式、表达的内容都要再现出来。

12、抒彩较浓的文学作品适宜作为朗诵的文本，另外，朗读考虑的是让听众听清楚，朗诵考虑的是让听众受感动。

13、如果这些不能很快的起到作用，那最直接的就是多收听广播，多看名家朗诵，这样见效是最快的。

14、读出声来一般也是亲生的，比较快速的，甚至有的地方也有意漏掉的。而朗读一般来说，就要注意声情并茂，这主要是用于抒情性文章。

15、然后是感情的流露，这要结合文章的基调来决定情感的表达，不能读的干巴巴的。

16、朗诵是创造是艺术再现。朗诵是依托文本，结合自己的审美体验进行二次创作。

17、其次是语句的间隔，停顿，要注意呼吸与朗读的协调，不要一口气读完。

18、当然可能开始的时候朗读的速度比较慢，而通过大量的阅读和训练以后，这个浪都比较快了，看的书会更多，效率比较高，我们读的时候也读到一句对自己有用的话，有启发的句子可以停下来思考一下，更有利于我们的思考和学习，还有金服的应用。

19、所以通过背诵获得的知识是零散的，通过理解获得的知识是整体的体系。

20、当然是让读比较好，让读的话就是护士以前所说过的要眼，到手到心到考到通过朗读我们的感觉，读书的感觉绝对是不一样的。

21、朗诵，本质上是一种语言表述的艺术表演形式。要求朗诵者在朗读要求的基础上，更加注重对文稿的表达形式进行艺术的加工和处理。朗诵者借助于语速、语顿、音区、轻重音等方面的富于变化的个性表达手段，将朗诵材料转化为一种艺术表演。它呼唤的是听众的情感共鸣，追求的是使听众听之入耳、听之入心、听之动情的艺术感染力。

22、本质不同：背诵本质上是一种语言表达的表达形式，而阅读本质上是一种阅读。不同的材料选择：阅读材料非常广泛，诗歌、散文、议论文、说明文和各种文章，阅读材料的选择往往局限于文学作品。

23、评价一个人朗读水平的好坏就是看他这个转换是否正确、清晰、完整。读准声、韵、调，不添字、不漏字、不回读、不颠倒语序、语调平稳。

24、释题，诵和读的区别，第一，诵是朗诵。是发声的按抑扬顿错的节奏朗读，读自由而随意可以有声音，也可以默读。其次，诵比较喜欢。读比较普通较少的情感。

25、朗读强调的是忠实于原文，朗诵则容许朗诵者在忠实原文的基础上进行艺术加工，用丰富多彩的语言手段及其它声音形式，比如音乐，创造优美动人的意境和形象。

26、诵，用声音将文章或诗歌传给听众或观众，声情并茂。

27、诵是朗诵。朗诵会投入感情到内容中，期间情绪会随着内容的变化而激情澎湃。读就相对简单，只要流利顺畅即可。诵和读的区别在于，诵需要投入情感，读就比较随意。

28、大多数情况下都是阅读，阅读很多时候都是没读，没有声音的，这种赌法最大的好处就是速度比较快，甚至可以一目十行，如果读出声来一个字，一个字的读，花费的时间就比较多，但读书出声音来的好处是读的比较仔细，一般内容不会读错。

29、通过背诵来学习，是通过不断强化大脑对知识的感受，来使知识变得“自然”。

30、随着时间的变化，这两种知识形式也会相互转换。

31、在使用知识方面，如果只是需要“知道”，背诵的知识用起来效率更高。如果需要去应用推导，理解的知识用起来更加深刻。

32、读dú①看着文字念：朗读｜宣读｜读古诗。②阅读；看（书或文章）：阅读｜精读。③指上学或学习：读小学｜读大学一年级。“读”不仅包括“诵”，特别侧重于对内容的理解。

33、不同的语言表达形式：朗诵表达生动、美丽、多变，阅读更自然、自然、生活。

34、朗读：是把文字转化为有声语言的一种创造。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。

35、其实最重要的一点是你对文章主旨的理解。如果理解不到位，以上所说的也只是空中楼阁，不能起到根本作用，只有建立在对主旨的深刻理解上，各项建议才能发挥作用。

36、朗读就是出声地读

37、朗读，本质上还是一种念读，是一种应用型的朗声阅读。更注重突出讲解功能，它呼唤的是听者的理智思考，追求的是使听者全面、准确的理解朗读者所表达的意思。

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39、目的是传递信息，字、词、句、章都是朗读的对象，只是把无声的字词句章转换成有声语言。

40、我国宋代大理学家朱熹也非常主张朗读。他说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体学习”的感觉。

41、还有语句的抑扬顿挫，比如赵忠祥，任志宏，他们成名的原因很大一部分归功为朗读的抑扬顿挫。

42、朗诵属于艺术表演

43、小学生需要背诵默写的课文古诗，当然是朗读好，大声朗读能通过发出的声音加强记忆，这样背诵要容易一些，阅读的话可以是阅读课外书，目的是增加知识量，记住一些主要重要的知识就可以。