1、概括：将原始文本中的某个段落或篇章概括为几句话，并在摘录中表达出核心意思。

2、用分层归纳的方法概括大意，要先分清一段文章中的层次，再弄清每层的主要意思，然后归纳每段文章的段落大意。分层归纳法也是概括段落大意最常见的方法，如从几个方面写一样事物的段落，或分别说明几种情况的段落，大多可用这种方法概括。尤其是层次和意思较复杂的段落，用这种方法归纳段意，效果更好。

3、用上了比喻、拟人等修辞手法的地方。这些地方能让人耳目一新，增加文章的文采，也值得我们学一学。

4、用了成语、俗语、谚语的句子，孩子积累这些语句要理解它的意思和用法，这样才能用到自己的作文中去。

5、二、提问归纳法

6、互动性阅读：与他人一起讨论和分享阅读的内容，提高理解和记忆。

7、主题阅读：围绕一个主题或问题，阅读多篇文章进行比较和研究。

8、摘录用法比较灵活，可以直接把原句用引号引用，也可以将内容进行简化和概括，但需要保证遵循学术规范和不侵犯原著作权。

9、摘录是指从书籍、文章等中摘取重要的内容或段落，以作为自己文章、论文或报告的参考或引用。

10、三、分层归纳法

11、当我们能够找出那些精彩之处，就可以把它们摘抄下来了，但是摘抄时最好能进行分类，比如根据写景、写人、叙事、状物等文体来分。也可以根据成语、修辞、哲理等特点来分。无论是哪一种分类方式，都应该便于自己查找。

12、总的来说，摘录是一个比较常用的学习和研究方法，能够帮助我们快速获取相关内容，但使用时需要注意规范及权益问题。

13、学会欣赏

14、阅读，除了摘录，还有想象，发散思维。让你阅读的内容给你以启发。

15、在有承上启下的过渡句的段落中，这类过渡句一般就是前后两段文章的段落大意。比如《轮椅上的霍金》第十自然段“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众”。这段话的第一句总结了前一段的意思，第二句总括了后一段的意思。因此，也可以用来概括这两段的段落大意。

16、一、摘录归纳法

17、批判性阅读：对文章的内容进行分析和评价，提出自己的看法和观点。

18、研究性阅读：为了获取特定的信息或知识，进行深入的阅读和研究。

19、在以下几种结构的段落中，一般都可以找到能够作为段落大意的现成的语句：先总后分的段落；先分后总的段落；先概括后具体的段落；先具体后概括的段落。在这四种段落的开头或结尾，一般都有概括这一段主要意思的句子。比如《读书要有选择》第3自然段的第一句“第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著”就可以作为段落大意。

20、引用：将原始文本中的某个句子或段落直接引用，并在摘录中加上引号和作者信息。

21、摘抄是给自己看的字好不好看自己看得懂就好。摘抄是为了积累又不是要拿出去炫。抄的话选自己喜欢的句子和一些描写。如果想通过对一本书的摘抄记录下整本书是不可能的，如果真的想要记录整本书的内容和感悟，建议写读书笔记。

22、用提问归纳的方法时，所提出的问题必须从每段文章的实际情况出发，不能搞一个模式，照搬照套。比如上面我们是先抓住中心事件，然后再扩展提问。有些文章也可以按照记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果来提问，然后再整理归纳。

23、抓住几个自然段中最重要的一段，进行概括。如《孔子游春》的第二段，是由3-9自然段组成，而第8自然段点出了这一段的意思，是重点所在，因此，段落可概括为：孔子望着泗水的绿波说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶。

24、打动人心的真情流露。有一些语句看似平实却直击人心，普通的语言如果能用得恰当、准确，同样有打动人心的力量，孩子们在读书时也要多积累这样的语句，朴实无华也是一种美。

25、比如《广玉兰》的第二段写了广玉兰花的很多特点，我们就要弄清楚这一段是分几层来写的：第一层写花瓣的色彩和质感；第二层写广玉兰花开的几种形态；第三层写叶片的独特情趣。然后归纳这一段的段落大意就比较容易了。这三层意思可概括为广玉兰花瓣的色彩与质感，花开的各种形态，以及叶片的独特情趣。

26、速读：快速浏览全文，抓住文章的主题和大意。

27、深度阅读：仔细阅读每一段落，理解作者的观点和论据。

28、总结：将原始文本中的多个段落或篇章总结为一两句话，并在摘录中概括出主要结论或观点。

29、四、抓重点自然段归纳法

30、应用性阅读：将阅读的知识应用到实际生活或工作中。

31、反思性阅读：阅读后进行反思和总结，提炼出自己的心得和感悟。

32、享受性阅读：为了和放松，选择自己喜欢的书籍进行阅读。

33、有的文章，其中一个段落就是写一件事情。这种段落一般找不到能概括整段意思的现成句子，如果分层归纳段落大意又比较麻烦，对这种段落用提问归纳的方法来概括就比较简便了。

34、我们的摘抄本应当像一格格的分类抽屉，写作时需要用到什么，就能自动搜索到这一块内容，一找就能找到，这样才能提高效率。什么都放在一起，要用时脑子里就会乱成一团，什么也找不出来。

35、如《螳螂捕蝉》2-11自然段写了一件事，我们可以先问：这段写了少年干什么？（给吴王讲“螳螂捕蝉”的故事）这样就抓住了主要事件。然后再根据这件事扩展，提问：少年为什么要给吴王讲故事？结果怎样？把这些答案整理归纳一下，段落大意就出来了：写少年用“螳螂捕蝉”的故事巧妙地劝说吴王不再攻打楚国。

36、例如：根据约翰·道格拉斯所言：“一个人不是因为自己穷，才会去犯罪，而是因为犯罪，才变得更加贫穷。”

37、例如：这篇文章讨论了气候变化对农业的影响，指出了气候变化可能导致农作物歉收、土地侵蚀等问题。

38、在使用摘录时需要注意以下几点：一、摘录的内容必须符合引用的目的，摘录的结论和原文之间要有联系；二、必须注明摘录的出处，包括书名、作者、出版社、版次、页码等信息；三、尊重原著作权，不得滥用摘录，尤其不得抄袭；四、学术摘录应符合学术规范，不能篡改、歪曲原文的内容。

39、例如：这份研究分析了市场营销策略对产品销售的影响，得出了产品定价、广告宣传等因素对销售的重要性。

40、这种摘句归纳的方法，就是从课文中摘录出现成的句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。

41、分类摘抄

42、摘抄的第一步是能够从书中找到精彩的地方，这也是考验孩子的鉴赏能力，哪些才是值得我们摘抄的精彩之处呢？我们可以从下面这几方面去思考。

43、回答如下：摘录可以用于引用、概括或总结原始文本的关键信息。以下是一些使用摘录的示例：

44、摘录法即摘抄法，意思是把在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理摘抄下来，是写作素材积累的一种方法。摘抄是指把语言优美的词语、句子记录到本子上。