1、生字生词。

2、作为一个高中生我诚恳的建议1多积累一些名人名言，但一定要注意积累一些你们经常考到的类型最好背诵下来，同类型的诗句也要记下来，在这就是一些答题框架，最好多记一下优秀作文的最后一段，这些东西如果能够完全掌握，作文分数能进布很多

3、广泛的阅读，别无二法。

4、随着时间的推移，孩子积累的范围扩大，写作技艺，优美词句都会是孩子积累对象。积累对象变广，内容较全面。

5、感受，感情，认识，条理，逻辑地表达就是语文。

6、勤写:就是要多写，多写方能将所记的知识与阅读提高的能力，柔和在一块，写也是提高语文综合水平的实践，是提高语文水平的神。

7、语文积累本也可以写一些自己喜欢的东西，比如说小情诗啥的，虽然很少用到，但自己看看也是挺好的。考语文之前就拿这一个本就很可以了。

8、其次，如果连电视节目也不喜欢看的话，我建议你从歌曲中去吸取灵感。3~5分钟的歌曲歌词也就10~20句，但正因为简短，很多的歌词都非常的优美。很多的歌词都是排比，类比，句型是非常工整的。三句以上的排比句，给人的感觉是非常有力量的。

9、比如可以用一起来背，用游戏，用猜谜等等的方法，直到孩子不再排斥背诵这件事情，再开始背也完全来得及。因为不带入情绪的背我自己最有体会，小时候记忆好，几百首唐诗随便背，结果呢除了当时的语文成绩很不错以外没有看到另外任何人的好处，对于语文素养也没有任何提高，关键不久当不再需要的时候就忘了。所以我认为单纯的背诗词和优美的文章还不如经常和孩子聊聊不同诗词的内容以及意境，让孩子用他自己感受的来诠释诗文。

10、广泛阅读，量变产生质变。

11、阅读最难的，是选择读物。我的经验是，跟随兴趣和课本：课本都是精选的内容，跟随课本展开阅读，比如语文课文，可以从作者的其他作品入手，如果有兴趣，把同类流派、题材的其他作家的作品也延伸阅读；历史、地理都是如此，从课本的历史时期、人物展开阅读，深入了解；从某个地理位置开始延伸阅读。最后，历史、地理、文学，在你的阅读里相互交融，阅读就到了一定的境界了。

12、语文积累本应积累如下内容：

13、人生短暂，珍惜时间就是珍惜生命，只有在短暂的人生中，多做一些有意义事才能更好的体现人生的价值，所以珍惜时间，对于实现人生价值有重要的意义。

14、举一反三　威风凛凛　容光焕发　神采奕奕　憨态可掬　文质彬彬　意气风发　悠然自得

15、典故及出处、广告标语、对联、歇后语、谚语等。

16、语文主要积累的是语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。通过学习语文，我们可以积累丰富的词汇和语法知识，提高自己的写作能力和口头表达能力。同时，语文还培养我们的阅读理解能力，使我们能够理解和分析各种文本，包括文学作品、新闻报道等。此外，语文还帮助我们了解和传承中华文化，通过学习古代文学作品、名人传记等，提升我们的文化素养和人文关怀。总之，语文的积累是多方面的，旨在培养我们的语言能力、思维能力和文化素养。

17、名人名言

18、积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯，语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。

19、语文的积累非常重要。这不仅关系到将来语文是否有潜力还对孩子的现在的学习有补充作用。例如：从一年级开始孩子就要有意识学会，多音字，近反义词地积累，背诵古诗、课文等内容。背诵记忆这些内容就是积累的开始。有些孩子在平时的读书。听父母讲故事等方式，已经初步有了积累的习惯。因此积累是从一个生字开始。从浅显易懂的内容开始。

20、多写作。用简单句子表达凝练的思想，不要用太多花里胡哨的句子。

21、在平时的教学中，教师要引导学生进行积累和梳理，指导学生方法，培养学生良好的学习品质和习惯。我在教学中是这样指导做的：

22、首先，要有一篇适合自己的文章，能在阅读过程中体会到文章中的美。感受文章的美感，给予自己的愉悦。

23、此外，还要做题方法的积累，文体常识的积累等。

24、五彩缤纷、聚精会神、艳阳高照、春暖花开、柳绿花红、一叶知秋、秋高气爽、硕果累累、窃窃私语、独树一帜、皱纹密布、逼上梁山、春树暮云、深邃犀利、草长莺飞、阔脸暴腮、春意阑珊、寥若星辰、乌黑有神、隐隐约约、大好河山、秋高气爽、山石壮胆

25、泱泱华夏文明五千年，中国文化博大精深。

26、不要死在教室里，书本上。学会生活，待人，处事，观察，体会生活中人，事，这才是语文的土壤。千万别在书上找决窍。我读书时搞不懂语文，离开学校二年，原来的阅读题就简单了。语文真是不值得当回事。

27、最后再泛读一遍。

28、文学常识、文体知识。

29、然后精读，特别是重点精彩的部分，要细读。

30、(二)从阅读报刊杂志中积累。语文天地十分广阔，除从课内的范文中学习词语外，还有更丰富多采的词语散见于各种报刊杂志之中。

31、至于课外该怎么积累？海量阅读是不二法门！但许多家长会十分困惑：自己家的孩子从绘本开始，几年下来，书读了不少，但考试时，语文的阅读和作文却表现平平，根本体现不出读了很多书的优势来！

32、(一)精读语文书中的范文。尤其注意学习积累自己原先没有掌握的名词、动词、形容词和成语(包括一些富有哲理的该语、俚语)。

33、题主你选择的是一个极其广博的知识体系，语文知识又是中国文化中非常主要的板块，到后期你会发现除了语文还有历史也需要你去了解。除了一步一步学习之外，没有其他好的方法。

34、语文平时积累我认为要做到这八个字“强记、广阅、勤写、善悟”。

35、记录四个字的好词：

36、可以自己造词，你发现语文的词语可以活写活用。这样做是为了打开你的写作思维。

37、然后，方法有很多。如果不喜欢看书，我建议你从电视节目中去寻找优美的词语，优美的语句。比如我个人非常喜欢中央电视台的一些高档次的晚会节目。在春晚节目当中，去认真聆听主持人的主持词，我个人非常喜欢。因为主持词本身是简短明了的，但是又非常优美的语句。而且对于不同的节目有不同的主持词，以及相应的评语。

38、先分享一下自己学语文的一些方法。

39、而且我还会积累一些文化常识，比如说老师上课讲的成语，还有文言文词语的解释。这些小的点在考试的时候能救命！！！

40、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

41、苦瓜，外形想一个毛茸茸的小宝宝；砍瓜，吃多少砍多少，砍完了还能在一夜之间长出来呢，真的有起死回生术。

42、如果语文就积累而积累，积累就失去它真正的意义。积累最后的目的是为了用。能活学活用，恰当的运用。孩子从会读多音字开始，到写作中能恰当应用名言或者古诗。这是孩子语文积累到一定程度的，语言内化的表现。说明孩子的积累拾成功的。孩子的积累不但达到了量化还有质的变化。

43、然后我在本的后面写错题。语文的试题是有模板的，我会从试卷上总结相似的题型写下来，以后考试的时候就看这些错题。

44、然后就是说，要让孩子肯开口说，家长们一定要学会倾听，并且多提问。让孩子有机会用学到的看到的语句运用到日常生活中来，并且给孩子正面反馈，比如你用这样词的形容这件事让我感到惊喜等等。也可以提一些小要求，如你读的这本书讲了什么呀，你能说给我听听吗？用这种方式让孩子学会用自己的语言组织和表达准去的意思。

45、四、说。除了“读”、“写”、“听”外，还要“说”。就是无论在校内学习、社交往来和家庭生活之中，都要严格要求，有意识地去运用已积累起来的词语，做到“妙语连珠”、“出口成章”

46、培养阅读的习惯和兴趣！

47、读传统的中外名著。题材要广泛一些。

48、我读高中的时候也做语文积累本，我就是在本的前面写作文素材，比如说名人名言，时事热点，这些在写作文的时候很有帮助。

49、不怕别人看不起，就怕自己不努力。

50、首先，语文肯定是重在阅读，但是怎么读还是很有讲究的。

51、语文课的积累包括一下几个方面：一是字词的积累，这是基础。它包括一些特殊字的字音字形，成语中的易错字等。二是名著的阅读积累。名著阅读是近年来必考的一道题，经典名著中一些人物形象故事情节思想内容都是需要特别注意，尤其是能够结合故事情节分析人物形象，这也是学生语文素养的一个方面。三是诗词文名句的积累。近年来考试中，在诗词名句的基础上又加入了古文的名句考查，这些名句的积累都不是一朝一夕能够做到的，因此也应该注意平时积累。四是文化常识的积累。文化常识现在考试中单独出题不太多，但是它却是提高语文阅读理解能力的关键，如果没有相应的文化常识，对阅读能力很受影响，所以，平时也应该重视文化常识的积累。

52、五年级上册语文积累本：

53、语文主要积累的是语言知识和语言运用能力。语言知识包括词汇、语法、修辞等方面的知识，这些知识为我们正确地理解和表达信息提供了基础和保障。而语言运用能力则包括阅读、写作、口语等方面的能力，这些能力能够使我们在日常生活和学习中更加自如地运用语言表达自己的想法和理解他人的意思。通过对语文的积累，我们不仅可以提高自己的语言水平，更可以拓展自己的思维和视野，进一步提高自己的综合素质。

54、语文积累本应该积累一些作文素材，还有易错的文化常识以及试题的整理。

55、兴趣阅读呢，我个人是经常被某一个话题触动，产生阅读兴趣，然后系统都选择读物。比如，可能看诺贝尔奖的新闻，产生了选择获奖作家的作品阅读冲动，进而阅读更多的诺奖作家著作；某则社会新闻报道某位作家的咨讯，也可能选择阅读他的作品。凡此种种。

56、语文积累包括两个方面的内容：一是显形积累，是事实性的、知识性的。它包括字词句篇等语言材料、知识、素材、典型的语言运用案例，包括用得精彩的巧妙的实例，有代表性的错误用例和语言修改范例，通过运用、积累成为自己的“语言库”。二是隐性积累，包括思想的积累，方法的积累，情感的体验，生活的经验，方法的积累等。

57、先粗读，用最快的速度读完。

58、强记:也就是強迫记忆，字、词、句、诗文、典古这些知识只有靠机械记忆，方能记的牢，印响深，需要时信手拈來，出口方能成章。

59、这个忧伤而明媚的三月，从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉。穿过时隐时现的悲喜和无常。

60、一、读。古今中外的文学家无不是在青少年时期读了大量前人名著，从中吮吸乳汁，积累了丰富的词语(当然也积累了生活素材和写作方法)，从而为他们后来的创作成功打下了良好的基础。

61、不要死在教室里，书本上。学会生活，待人，处事，观察，体会生活中人，事，这才是语文的土壤。千万别在书上找决窍。

62、最后就是写，一开始当然是练字，练字的作用我在这里就不多说了，之后可以写写日记，再后面就是写写小文等等，循序渐进的写，但是不要停下来。

63、读心理学书。可以洞察人心，让你尽快走近作者，读懂一个作者在字里行间表达的感情。

64、爱若难以放手心，何不放心里。

65、三、听。历来孩童学话，多是从大人们说话中“听”会的。著名影视演员程之、王馥荔等都以为，他们说的那口“准确、鲜明、生动”的语言，不少是从别人讲话和一些传统戏剧的唱词和念白中“听”来的。故词语的积累，还得靠平时有心的“听”。诸如广播、电视、戏剧、曲艺(特别是相声、大鼓、快板书、评弹等)节目中，都有不少美妙精采的词语可供吸取、积累。

66、二、写。1.抄写。自编“词语手册”，将所积累的词语，分门别类抄录于册，并将其读音、含义和辨误注明于后，以加深印象，便于检用。2。造句。理解了并不一定就会运用，为使词语化为自己的语言，应选取册中所录之常用词语，结合一定内容，各造一二短句。造句时，要先构思，再起草，经修改通顺后，誊写于册，作为“例句”。3.作文或写信时，也应结合内容表达的需要，力求恰切地运用已积累的有关词语。

67、读完了要写心得。

68、佳文佳句。

69、福星高照　前程似锦　锦上添花　花好月圆　圆圆满满　恭喜发财　财源滚滚　风风火火

70、语文在生活中积累，生活中感受细腻，有感受后有认识，表达的准确词汇。生活中来的，才是真的活的，即使人家的，你也要在生活中对照，才转成自己的。

71、善悟:也就是要做一个语文学习的有心人，要悟出文章词赋、诗文典古，名言名句中的奥妙。

72、广阅:就是广泛阅读，只有大量广泛的阅读，才能提高理解能力，方可读通弄懂文学著作，提高自己的语文水平，因此阅读是提高语文水平之魂。

73、阅读分两种：泛读和精读。完全没有哪一种更好，所以在日常生活的积累中，你可以让孩子用他喜欢的方法来阅读，只要他能安静下来读书那就个很好的开端，养成良好的阅读习惯是从这第一步开始的。

74、最重要的是要阅读。

75、我想从这个四方面这样每天一点点的积累，一定会对语文有着很好的帮助

76、不过阅读也需要活用。

77、首先是自己的积累，如果你是大学生，你们学校的教授肯定会有必读书目，一本一本看；如果你是老师，应该有一个东西叫语文文言文/现代文必备知识点，或者必考知识点，反复看就可以了；如果是普通人，名著、唐诗宋词肯定是要慢慢积累的。

78、关于听，我觉得也很重要，找一些发音标准，情绪饱满的朗读内容给孩子听，或者一些生动活泼的故事等等，都可以进一步锻炼孩子的表达和发音，也从另一个层面帮助孩子去说，去表达。

79、第二，很多人也提到背诵古诗词和古文，如果小朋友喜欢当然完全可以，但是不喜欢的小朋友强迫他去背是不是好呢，又或者家长是不是应该在这个枯燥乏味的背诵过程中起到一些什么小的作用呢？

80、我觉得要让语到平时的积累是相对其他科目来说已经是最简单的了，