为少年轻唱读后感

1、)读准生字的字音，辨别字形。

2、认识生字5个。会写6个字。

3、重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。

4、通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。

5、给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰问信。

6、回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒了吗？长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。

7、朗读课文，理解课文内容。

8、这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？明确：外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。

9、老班长吃鱼骨头的画面（6、7、8自然段）为什么让你感动？是啊，我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。你能用通过朗读把“我”的心情和感受表达出来吗？让我们一起读出这份感动。

10、以你喜欢的阅读方式（速读、精读、选读）找出文中你认为语言优美的语句，并作简要品析。

11、通过阅读，想象情境，探究课文内容。

12、感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。

13、让我们沿着作者的足迹先做第一步。请同学们分组进行讨论：

14、自由散读《无名地带》，并用简洁的语言概述这段文字的主要内容。学生概括：我们无意中伤害了同伴，审视隐秘深幽的内心。或（我们为自己的自私、冷漠伤害了别人而后悔）点到即可，但组织语言要完整通畅。

15、)小组讨论。

16、教案网精选栏目推选：“小学六年级教案”、“小学六年级语文教案”。

17、)理解词语。

18、读第11~25自然段。

19、积累词语：熏（xūn)痛眸(mu)子嚷嚷(rāng)深邃(su）幽深（深而幽静）。涟漪（linyī）〈书〉细小的波纹：微风吹过，湖面上泛起层层～。震颤(zhanchn)因惊惧而颤栗。

20、读课文(1~10)

21、)有感情的朗读，思考：小岛是一个怎样的岛?礁盘南边有什么秘密?菜地的土、菜种从哪儿来?你从什么中得到体会呢?

22、孩子们，时间过得真快呀，我们刚见面，又要分别了，刘老师想一首诗送给你们，作为我们这次的见面礼:

23、引读最后一段：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。擦干了眼泪。

24、每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。

25、课上自读、提问、讨论、交流。

26、识字与写字

27、学习第三节。

28、难点是理解第三节诗句的含义。

29、难点：领会环境描写对渲染气氛的作用和运用对比手法的作用。

30、学习第四节。

为少年轻唱读后感

31、第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”

32、课外延伸：请孩子们也来学写诗，把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来，写好后在同学之间互相交流、互相学习。

33、培养学生阅读的能力。

34、)班内交流。

35、第四处：这鱼汤，他自己有没有喝过一口？我们来看看，老班长最后给我们留下的印象。出示：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”（板书：忠于革命）

36、结合板书小结：从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士？

37、了解课文所介绍的莺的特性。

38、现在我们作者的手里笔记本、录音带已经有一大堆了，脑海里也装满了他所看到的训练场面了，那么该进入第二步：构思、整理素材了。把可用的材料挑选出来，还要安排好它们的详略。那就请同学们再想一想，做这项工作要遵循什么原则呢?作者所做的安排是否符合这一原则呢?

39、难点：体会将军心中的深情.

40、会写本课的7个生字，理解词义，积累词语。

41、)小组交流讨论：将军为什么变了脸色?将军看到了什么?队长说了什么?将军又说了什么?做了什么?战士们有什么行动?从这些情节中你又体会到了什么呢?

42、第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”。

43、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

44、阅读圈划文中引起共鸣的语句，品味其中的心理和情绪，理解少年人的纯洁、真实，期盼成长和宽容，且勇于审视自己的精神，从而为自身的成长轻声唱出赞歌。体会“少年们”心灵的纯洁、心底的期盼和心中的隐秘。

45、年8月7日，中国女排在第23届奥运会女排决赛中，以3比0战胜美国队，实现“三连冠”。

46、自读课文，整体感知。

47、说说莺的特点（筛选文中的词语概括回答）

48、文章为什么要用小标题来串起全文？小标题的语言有什么特色？（让文章充满诗情画意，凸现少年美好的心愿）

49、速读课文，做到集中注意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。提问：课文共六段，试概括每一段的大意。（教给方法找中心句或关键词）

50、认读生字，听写词语。

51、)班内交流。