1、乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

2、其次，以很大的篇幅描绘了“夫妻话别”、“探夫遇敌”以及“战后打扫战场”等场景，从而以细腻的笔触写出了荷花淀人的质朴和纯洁，勇敢和乐观等等品质。

3、二、叙述的优美`8

4、中设置的一些细节描写，也同样折射出人性美。如战争结束后，有这么个细节：小队长回头对水生说：“都是你村的?”

5、对人物的刻画并不因为情节的淡化而使人物形象模糊。作品通过对话、细节设置等手段充分挖掘了人物的人性美。

6、语言的优美

7、荷花展开了甜美的笑脸，荷叶展示了绿色的时装。叶似翡翠般碧绿晶莹，花如白玉般纯洁无暇。

8、“但是那些隐藏在大荷叶下的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。”

9、荷风送香气，竹露滴清响。

10、一般战争题材的，往往重点在于刻画人物，凸现人物个性。展现错综复杂的矛盾，叙述复杂的故事情节等，而《荷花淀》从自身的审美原则出发。为了更好表现优美，极大的抽离了战争的残酷性元素，淡化了战争中的各种矛盾，从而大大的淡化了故事情节。首先，简化了战争场面。一场激烈的枪战在《荷花淀》中变得非常简洁而流畅。没有过细地描绘战争场面。试看以下两段文字：

11、这就是中激烈枪战的全过程，可谓惜墨如金，相当轻描淡写。战争场景的简化，使作品更多地关注或凸现人性之美，更好地体现了作者的审美趣味。

12、《晓出净慈寺送林子方》(宋)杨

13、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

14、《荷花》是三年级下册的一篇课文，讲述了荷花的生长和美丽。文章中出现了许多有趣的句子，如“荷叶上的水珠它们好像一颗颗的宝石”、“荷花的花瓣好像是夕阳的红，非常美丽”、“它们是如此优美动人，像一群优雅的姑娘。”

15、读完《荷花淀》后的一个感觉即是行文的散文化。首先，结构的散文化。采用纵剖面的方法，沿着时间的顺序娓娓道来。叙述时围绕着中心疏密有致的安排材料，“夫妻话别”、“探夫遇敌”、“助夫杀敌”等场景采用工笔描绘。另外，荷花淀风光也采用工笔描绘，十分详尽。而其它内容则采用粗线条的勾勒或侧面暗示，给人以内在的节奏感。这种节奏感打破了叙述的平铺直叙，产生阅读美感。

16、“这女人编着席，不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上，她有时望望淀里，淀里也是一片洁白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”

17、“月亮升起来，院子里凉爽得很。”

18、一、故事的优美

19、《荷花淀》的语言清新、质朴，富有浓郁的抒情味。最突出的应算是精练和乡土味。透过这些语言的表层，我们可以感受到画面感和音乐性，可以感受到人物丰富的内心世界。请看下面句子：

20、的几个主要情节都安排在白洋淀旁，都穿插着这份美丽。而这些“美的极致”正好可以去反衬践踏这份美丽的日本侵略者的“邪恶的极致”。这是作者独特的审美观下所描绘出来的战争环境。

21、行文的散文化

22、我们知道，三要素包括情节、环境、人物三个方面，下面就从这三个方面来分析之。

23、《采莲曲》王昌龄

24、很多的故事的不寻常也许是因为叙述的不寻常所致。相反，如果叙述得很平庸，可能令原本精彩的故事变得寻常。<荷花淀)之所以成为名篇，不仅因为故事的优美，而且还在于叙述的优美，完全做到了“心理所要说的与手里所要写的完全一致，不含糊，也不夸张，最适当的字句安排在最适当的位置。那一句话只有那一个说法，稍加增减更动，便不再是那么一回事。”(见朱光潜<谈美谈文学)人民文学出版社)

25、这段优美的文字，为人物活动设定了一个特定的氛围。以充满诗情画意的描写替代了哀鸿声声、狼烟烽起的战争环境的描写。纵观各个部分，都是以美丽的白洋淀水乡作为背景，芦苇、芦席、薄雾、清风、荷花、菱角、湖水、野鸭..这些意象构成了白洋淀的绮丽的风光，散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意。

26、正因为如此的详略安排，如此的匠心独运，所以大大淡化了故事情节，从而在这纯美的诗话的情节中去呈现优美的审美原则。

27、的语言保持着一种乡土味，也就保存了他的乡土文化的形式，具有文化的价值。《荷花淀》中的这些对话，就是植根在这个位置上，用其特有的荷花淀式的方式叙述。因此，作品显示出强大生命力。作品中的语言的简洁还表现在含蓄上，留给读者一些叙述的空让读者去思考体味。总之，《荷花淀》也以语言的优美创造了作品的优美。

28、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

29、环境的优美

30、水面清圆，风荷举。

31、如开头“夫妻话别”的场景，其中对白精彩。我们不妨分析一下。当水生说他第一个报名去部队时，女人有两句话，第一句是“你总是很积极的。”第二句是“你走，我不拉你，家里怎么办?”很简单的话语，却很形象地写出了水生嫂既留恋丈夫，有点不舍，有点怨艾，又深明大义，有点自傲的复杂心态。接下去水生嫂一连串的“嗯”字也令读者想象思考，更好地凸现水生嫂是个有血有肉、生气盎然的女人。通过简短的对话，展示水生嫂的心理矛盾，不仅能从中观照出她的心灵美，折射出崇高的人性美，而且，这个人物也更丰满，令人信服，产生阅读审美。

32、江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

33、大自然是十分美好的各种生机勃勃的景象很是温馨

34、小池里那美丽的荷花，像亭亭玉立的。公主；像可爱的小女孩；像一个正在微笑的姑娘。

35、荷花课文中写荷花样子的句子有很多，例如：“荷叶像一张张碧绿的巨伞，覆盖着整个池塘”、“莲蕾儿像紫色的钻石，闪亮夺目”，还有“荷花像一扇扇白色的伞，轻轻展开，为莲蕾儿提供阴凉”。这些形象的描述不仅通过语言描绘出了荷花的美丽形态，更体现出了作者对自然的敏感和对生命的理解。

36、如此句子，俯拾即是。从中可见语言的精练和乡土性。而中的对话更是简洁质朴而内蕴丰富。如“夫妻话别”中的对话，很朴素的语言，却充分展示出男女主人公微妙的内心世界：水生没话找话，女人察言观色；水生憨厚纯朴，女人机敏多情。又如“探夫遇敌”这个场景中，几个女人的对话，也是话语不多，却写活了各异的性格，或乖巧伶俐，或憨厚质朴，或谨慎稳重，或忸怩羞涩。

37、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

38、“不是他们是谁。一群落后分子!”(水生)说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底去了，到很远的地方才钻出来。这个细节内蕴丰富。它很好地表明了水生怨中有爱的微妙心理，但更多的是展现温情，从而更好的地展示了水生们的人性美。

39、人物的人性美

40、“手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药味。”

41、其次，结构的流畅性。行文简洁，尤其写战争场面十分简略，自不必多说。这里说一下对人物的刻划。的几个人物都表现他们的人性美，所以冲突不明显，大多靠对话凸现。几种刻划人物性格的手段中，最少用及的恐怕是肖像描写了。中只有一处提及水生肖像：“这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。”而且面部描写不着一字。而对水生嫂们的肖像描写更是惜墨，只有偶尔在景物描写中似乎点到。因为大段的肖像描写必然会破坏的流畅和阅读感觉的连续性。所以，《荷花淀》中对人物肖像的淡化．保证了结构的流畅性。

42、情节的淡化

43、江南南朝民歌

44、关于荷花的诗句：

45、“全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。”

46、几株茉莉花，散发着阵阵清香；含苞待放的，像稍微一碰，就会绽放；又像穿上了雪白的衣裳。

47、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

48、描写荷花三种姿态的语句有：1.有的才展开两三片花瓣儿。2.有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。3.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的

49、通过这篇文章，不仅可以感受到荷花的美丽，也可以学到如何用形象生动的语言描述事物。同时，它还能引发孩子对大自然的探索和对美的追求，对培养孩子的审美能力具有一定的帮助。

50、虽然是在战争年代，但是作者给中第一个出场的人物“水生嫂”设置了一个非常的诗意的出场环境：月亮、女人、苇眉子。这些美的意象建构成一个和谐、优美的乡村风情环境。接着，作者又为我们描绘了一幅白洋淀迷人的景象：

51、荷花既可以用视觉感受到它的美，也可以从中感受到生命的力量和韧性。在这些具体的句子中，我们可以感受到作者用心的描绘和生动的表现，进而了解到他对美的独特品味和人文情怀的深刻体验。

52、“‘出来吧，你们!’好像带着好大的气。”

53、《荷花淀》虽然取材于战争题材，是以战争为总体背景，并以一次激烈的枪战作为故事的中心事件，但孙犁的审美趣味并不在于表现战争的残酷性，而在于表现荷花淀的人民在生活和战争中所表现出来的种种优美，诸如儿女情长、农家欢乐等等。

54、据此，我们断言，孙犁的《荷花淀》通过故事的优美和叙述的优美，向我们呈现了“真善美的极致”，向我们呈现了他的审美原则——优美。(作者单位：杭州师范学院医学院社科部)